Они информируют об этих итогах в новой работе, размещённой в Издании Клинического Ребенка & Психологии юношеского возраста.Немногие применяют поведенческую терапию, не обращая внимания на рекомендацииВ то время как американская Академия Педиатрии рекомендует помощь поведенческой терапии как первичное лечение для детей предшкольного возраста с синдромом недостатка внимания и гиперактивности (ADHD), ограниченным наличием клиницистов, проблем и стоимости в транспортировке, и забота о детях – и уверенность в фармакологических наркотиках – означают, что мало семей приобретают доступ к таковой терапии для себя и их детей. Отчет 2016 года из Центров по профилактике и контролю болезней отыскал, что примерно 75 процентов мелких детей с ADHD взяли медицину как лечение и лишь примерно 50 процентов мелких детей с ADHD с Медикейд, и 40 процентов со спонсируемой работодателями страховкой взяли психотерапевтические услуги, каковые смогут включать поведенческую терапию.
ADHD происходит в 2 – 15 процентах мелких детей с 11 процентами детей в Соединенных Штатах, приобретающих диагноз ADHD в какой-то момент в их судьбах.Изучение Джорджем Дуполом, учителем школьной психологии, и Ли Керном, учителем особого образования, в Университете Лихай первое, дабы взглянуть на поведенческие терапии семь дней онлайн в данной возрастной группе (3-5 лет). Это проводилось с грантом в размере $1,2 миллионов от Университета Образовательных Наук, отдела изучений американского Министерства образования.
«Родители изучили действенные методы ожидать и не допустить детские неприятности с поведением, преподавать их детям лучшие методы сказать их потребности, и как оптимальнее укрепить их детские хорошие поведения примерно с 15 часами родительского образования, которое возможно поставлено одинаково удачно в обычном формате лицом к лицу либо онлайн», сообщил Дупол относительно результатов. «У того, что родители смогут изучить эти стратегии довольно собственного собственного графика через платформу онлайн, имеется потенциал, дабы существенно улучшить существующую практику и представить накопления с позиций времени и стоить семьям, для которых доступ – неприятность».Обучение приносит пользу родителям и детямДля изучения исследователи создали программу родительского образования, и поддержите, что был меньше в длительности, чем большая часть аналогичного обучения. Они приняли на работу 47 семей в области Равнины Lehigh Пенсильвании, каковые имели 3-5-летним детям, каковые соответствовали диагностическим параметрам для ADHD.
Семьи непоследовательно прописали на одну из трех групп (родительское образование лицом к лицу, родительское образование онлайн либо контрольная несколько перечня ожидания), с принятием участия своих родителей на 10 еженедельных образовательных сессиях.«Мы собрали родительские анкетные опросы, удостоверились в надежности родительское знание и замечали сотрудничества родительского ребенка в домашних зданиях прежде и по окончании того, как родительское образование было поставлено, дабы оценить, имела ли отечественная программа значение относительно семей, каковые не взяли родительское образование», сообщил Дупол.
В дополнение к нахождению обучения онлайн было столь же действенным к обучению лицом к лицу, исследователи нашли, что родители, участвующие в оптимизированном 10-недельном формате, более возможно, будут заняты и закончить обучение, чем те, каковые участвуют в более долгих форматах. И лично и учебные форматы онлайн имел высокое присутствие и существенно улучшил приверженности и родительское знание вмешательств протоколам лечения.Помимо этого, дети в изучении были лучше способны отрегулировать собственный поведение, демонстрируя уменьшенную импульсивность и неугомонность и улучшенное самообладание, настроение и влияние если сравнивать с контрольной группой.Не смотря на то, что у поведенческого родительского обучения, как мы знаем, имеется хорошие результаты для детей с ADHD, меньшего психического здоровья и количества родителей, и доктора знают об этом, чем лечение, предписанное для ADHD, что может идти с побочными эффектами и не рекомендуется как первичное лечение для детей предшкольного возраста, сообщил Дупол.
Так изучение предоставляет возможности и относительно лечения и среди поведенческой терапии с позиций эффективности и лично и в электронном виде поставленные форматы.«Я надеюсь, что эти результаты додают к существующим доказательствам, что поведенческое родительское обучение – действенный подход для мелких детей с ADHD, кроме того в то время, когда применено за довольно маленькое время, и продемонстрируйте, что и лично и онлайн-форматы возможно действенным при трансформации ребёнка и поведения родителя», сообщил Дупол, что сохраняет надежду, что изучение кроме этого поощряет больше развития других способов поставить вмешательства родителям.«Последствия – значительные эти преграды, каковые многие семьи испытывают с поведенческим родительским обучением лицом к лицу», показывает изучение.
В дополнение к родителям результаты будут нужны для других, каковые взаимодействуют с мелкими детьми, подверженными риску ADHD от практиков педиатров и психического здоровья профессионалам и дошкольным учителям дошкольного образования, сообщил Дупол.