Обучение под маской: какие маски лучше всего подходят для понимания учащимися?

Из-за повсеместного распространения масок из-за пандемии коронавируса понимание речи стало трудным. Это особенно относится к речи в классе, где наличие маски и акустика комнаты влияют на понимание учащимися.

Паскуале Ботталико из Университета Иллинойса в Урбана-Шампейн изучает влияние масок на общение. Он обсудит свои открытия о том, как лучше всего преодолевать препятствия на слуховом восприятии в классе, вызванные защитными масками на лице, на 179-м заседании Американского акустического общества, которое состоится практически в декабре. 7-10. Разговор, "Разборчивость речи в аудиториях с шумоподавлением, когда говорящий носит маску для лица," будут представлены в среду, дек. 9, в рамках занятия по классной акустике.

"Ткани часто используются для звукопоглощения из-за их пористой структуры. Пористый материал поглощает звуковую энергию, поскольку он гасит колебания частиц воздуха за счет трения," Ботталико сказал. "Как следствие, маски для лица действуют как фильтр нижних частот, который ослабляет интенсивность речи, в основном на средних и высоких частотах, которые имеют фундаментальное значение для понимания речи."

По словам Ботталико, частотный диапазон, наиболее важный для разборчивости речи, попадает в диапазон, на который маски влияют больше всего.

При сравнении трех типов масок – трехслойной тканевой маски, хирургической маски и маски N95 – в двух разных классах он обнаружил, что тканевые маски являются наиболее неблагоприятным вариантом для понимания слушателем, и настоятельно рекомендует инструкторам использовать хирургические маски или маски N95.

"Из-за проблем, с которыми нас вынуждает столкнуться COVID-19, значение этого исследования состоит в том, чтобы дать рекомендации о том, какой тип масок лучше всего носить во время обучения, чтобы свести к минимуму их негативное влияние на разборчивость речи," сказал Ботталико. "Использование хирургических масок и масок N95 может свести к минимуму негативное влияние на разборчивость речи и способность студентов слушать, одновременно защищая как преподавателей, так и студентов."