Исследование, проведенное с участием более 18000 детей по всей Англии, показало, что внедрение поддержки психического здоровья в школах в рамках программы «Целевое психическое здоровье в школах» (TaMHS) привело к значительному улучшению поведенческих проблем, о которых сообщают сами учащиеся начальной школы. Преимущества были еще более заметными, когда школы также предоставили ученикам листовки по самопомощи, объясняющие, как дети могут помочь себе, если они чувствуют стресс или беспокойство.
Трехлетнее лонгитюдное исследование с участием детей в 25 местных органах власти по всей Англии и обнаружило, что инструменты, разработанные для улучшения взаимодействия между специалистами в области здравоохранения и образования (например, Общая система оценки), хорошие связи между школами и специализированными службами охраны психического здоровья детей и подростков (CAMHS). ) и предоставление ученикам информации о психическом здоровье были связаны с уменьшением трудностей учеников в сдерживании агрессии и гнева в средней школе.
Эти результаты получены в результате независимой оценки TaMHS, проведенной UCL (Университетский колледж Лондона) и с участием восьми академических институтов и других организаций по всей Великобритании (университеты Манчестера, Лестера, Дарема, Йорка и Глазго, Центр Анны Фрейд, Институт Психиатрия и Национальный институт экономических и социальных исследований).
В ходе проекта исследователи отслеживали и анализировали успеваемость 18 235 детей в 526 школах.
Программа TaMHS была направлена на то, чтобы помочь школам оказывать целевую поддержку тем, у кого есть проблемы с психическим здоровьем или которые находятся в группе риска. В период с 2008 по март 2011 года всем местным органам власти в Англии было выделено 60 миллионов фунтов стерлингов, чтобы они могли разработать дополнительные меры поддержки психического здоровья в отдельных школах, включая индивидуальные, групповые и общешкольные мероприятия.
Каждый десятый ребенок в Великобритании имеет клинически диагностируемую проблему психического здоровья, и авторы отчета рекомендуют вмешиваться на ранней стадии как ключ к решению поведенческих проблем. "Возможно, имеет смысл уделить первоочередное внимание работе в области психического здоровья с учениками начальной школы по отношению к поведенческим проблемам, чтобы оказать максимальное воздействие, прежде чем проблемы станут слишком укоренившимися," говорится в отчете.
В отчете также предлагается сделать межучрежденческую работу и улучшение отношений между средними школами и специализированными службами охраны психического здоровья детей и подростков, а также предоставление материалов, которые помогут молодым людям найти поддержку и получить доступ к ней.
Доктор Миранда Вольперт из отдела доказательной практики UCL CAMHS возглавила исследование. "В этом отчете указывается, что адресная помощь в начальных школах помогла уменьшить поведенческие проблемы и должна продолжаться," она говорит. "Это также указывает на необходимость опираться на хорошую работу, уже проводимую в школах и службах здравоохранения, чтобы обеспечить объединенные службы и поддержку для удовлетворения потребностей в области психического здоровья."